10月21日消息，林丹具体是如何完成学业，他修满了多少学分，哪些课程完成得较好或较差，与普通学生的毕业要求是否有差异，毕业论文的主题是什么等问题，华侨大学拒绝对外透露。华侨大学对外的说法是：以教师上门授课等方式保证了林丹等现役运动员完成学业，其间，并不存在为这些运动员降低学习要求的现象。

 

　 　 由于国家队现役运动员常年处于高强度训练和比赛之中，让这些运动员在业余时间完成大学学业几乎不可能实现。现在比较普遍的做法，却是学校以所谓的单独授课方式为运动员“开小灶”，实际上却是大幅度降低对运动员的考试和学分的要求，在这种方式下，运动员没有感受过一天的大学生活，也达不到应具备的学识水平，却在挂了几年某大学学生的头衔后 ，和普通学生一样拿到了毕业文凭。显然，林丹享受的，正是这种“开小灶”待遇，而这也正是外界质疑最多的地方。

 

　 　 除了林丹，另一名体育巨星刘翔也享受了同样的待遇：刘翔雅典夺冠时是华东师范大学政法系本科三年级的学生，载誉归来之后 ，华东师范大学等于“买断”了刘翔的学业，一下子将他的学位从学士提升到了博士。在这四年里，刘翔几乎没有时间到学校上课，学校特别为他提供了“VIP”级别的送课上门服务，由院长和系主任亲自对刘翔一对一讲课。

 

　 　 在国外，德国著名足球运动员巴拉克，在2004年向科隆体育学院递交过攻读体育管理学研究生的入学申请，却被科隆体育学院拒绝，因为科隆体育学院认为，依照巴拉克作为职业足球运动员的训练量和比赛任务，他不可能再同时完成研究生课程的学业；而奥尼尔等NBA巨星，也都是抽空学习拿到文凭，他在4年半时间里总共修完16门课程并完成了54个学时，尽管大部分课程都是通过网络以及远程视频教学完成，但依然顺利通过了答辩获得了博士学位。

 

　 　 具体到国内，相比开小灶而言，比较可行的办法是为运动员保留学籍，等他们退役后再进校完成学业，毕竟退役后 ，没有了训练任务，运动员可以真正把时间和精力投入到学习中。

 

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